呼伦贝尔职业技术学院

人才培养工作

关键评估要素分析报告

 

 

 

 

 

二〇一六年十月


 

     

1.领导作用..................................................................................................... 1

1.1学校事业发展规划............................................................................. 1

1.2办学目标与定位................................................................................ 2

1.3对人才培养重视程度.......................................................................... 4

1.4校园稳定............................................................................................ 7

2.师资队伍......................................................................................................7

2.1专任教师............................................................................................. 7

2.2兼职教师.............................................................................................11

3.课程建设......................................................................................................12

3.1课程内容..............................................................................................12

3.2教学方法手段.......................................................................................16

3.3主讲教师..............................................................................................20

3.4教学资料..............................................................................................22

4.实践教学.......................................................................................................24

4.1顶岗实习...............................................................................................24

4.2实践教学课程体系设计..........................................................................25

4.3教学管理...............................................................................................25

4.4实践教学条件........................................................................................26

4.5双证书获取........................................................................................... 27

5.特色专业建设..................................................................................................27

5.1特色....................................................................................................... 27

6.教学管理......................................................................................................... 30


6.1管理规范................................................................................................ 30

6.2学生管理................................................................................................ 31

6.3质量监控................................................................................................. 32

7.社会评价...........................................................................................................34

7.1生源......................................................................................................... 34

7.2就业..........................................................................................................34

7.3社会服务...................................................................................................35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1.领导作用

1.1学校事业发展规划

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

招生专业数与设置专业数(1.3

2016年招生专业24个,设置专业数29个,招生专业占设置专业的82.76%

 

 

 

专任教师总数(6.1

专任教师数为502人(包括已聘任、未落编121人)。

 

 

 

停招专业与招生专业(11.1

停招专业为5个(影视表演、舞蹈表演、服装设计、化工设备与维修、食品生物技术),招生专业24个。

 

 

 

 

生均日常教学经费(5.2

2015-2016学年日常教学经费支出2231.38万元,折合在校生数为3807人,生均5861.27/生;日常教学经费支出占学费收入1729.43万元的129.02%

 

 

 

近三年产学合作企业数(7.5

全校现有校外实习实训基地102个,其中,产学合作企业39个。

产学合作企业偏少。

校企合作深度不够。

推行产教融合、校企合作人才培养模式,深化校企合作力度。

1.2办学目标与定位

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

全日制在校生结构(1.5

学校现有折合在校生3807人,其中高职在校生3786人。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

职业技能证书获得率(7.3

20152016学年学校毕业生数为819人,毕业生都能获得双证书。

 

 

 

 

实践教学时数占总教学时数的比例(7.2

2015-2016学年全校各专业总教学时数62100学时,其中实践教学总时数为31519学时,实践教学时数占总教学时数的比例50.75%

 

 

 

社会短期培训(7.3

2015-2016学年社会短期培训为12215天。

 

 

 

订单培养学生数(7.5

 

学校订单培养学生24人,占在校生数的0.63%

人数偏少。

1.    区域内上规模的企业较少,订单数量有限;

2.    有些企业薪酬

待遇较低,对学生的吸引力不足;

1.    进一步加大校企合作力度;

2.    提高人才培养质量。

 

主要实习单位接受顶岗实习学生数及录用率(7.47.5

 

主要实习单位接受顶岗实习学生617人,录用108人,录用率为17.50%

企业接受顶岗实习学生录用率偏低。

 

1.    企业发展限制;

2.    学生不选择在该企业就业;

3.    某些专业对应的职业岗位一次性接受顶岗实习人数有限。      

加强校企合作,促进企业发展。

校企合作开发课程及教材情况(7.27.5

 

学校现有校企合作开发课程2门,学校与企业共同开发教材3部。

 

企业与学校合作积极性不高。

加大校企合作力度,拓展校企合作途径,加强与企业的实质性项目合作,建立校企合作互惠共赢的长效机制。

就业率(7.6.2

2014年、2015年、2016年毕业生总体就业率分别为91.00%95.05%92.19%

 

 

 

1.3对人才培养重视程度

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

经费总收入(5.1

全校经费总收入为21754.259万元。

 

 

 

日常教学经费支出占经费总支出的比例(5.2

2015-2016学年日常教学经费支出2231.384万元,占经费总支出20802.977万元的10.73%

 

 

 

 

 

教学改革及研究经费占经费总支出比例(5.2

2015-2016学年教学改革及研究经费222.81万元,占经费总支出20802.977万元的1.1%

 

 

 

 

 

师资队伍建设经费占经费总支出的比例(5.2

2015-2016学年师资队伍建设经费223.09万元,占经费总支出20802.977万元的1.07%

 

 

 

 

 

 

新增教学仪器设备经费占经费总支出的比例(5.23.5

2015-2016学年新增教学仪器设备经费为1245.964万元,占经费总支出20802.977万元的5.99%

 

 

 

 

领导参与评教比率(8.7

领导参与评教比率100%

 

 

 

领导听课次数(2.2

2015-2016学年院级领导参与听课次数累计55次。

 

 

 

 

校外兼职教师数(6.3

2015-2016学年共有校外兼职教师15人。

来校内兼职任课的教师少。

来校内兼职上课,影响企业生产。

加大校企合作、人才共育力度。

校外实习基地数(4.2

学校现有校外实习基地102个。

 

 

 

 

为合作企业培训员工数(7.5

2015-2016学年累计为合作企业培训员工630人天。

 

 

 

 

教师进企业实践人次(6.16.2

20152016学年教师进企业实践人数累计为48人次。

 

 

 

学生奖学金总金额及生均奖学金金额(8.8

学校发放奖学金总额为191.8万元,生均506.6

 

 

 

1.4校园稳定

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

领导班子职数与配备(2.1

学校领导班子成员共5人。其中党委书记1名,党委副书记、院长1名,党委副书记、纪委书记1名,副院长2名。

 

 

 

专职学生管理人员数与学生数之比(8.3

专职学生管理人员数与学生数之比为1118

 

 

 

2.师资队伍

2.1专任教师

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

专任教师数及其占教师总数的比例(6.1)

学校现有教师总数545人,其中专任教师502人,占教师总数的92.11%

 

 

 

专任教师的性别结构、年龄结构、学历学位结构、职称结构(6.1

专任教师中男 177人,占专任教师总数的35.26%;女325人,占专任教师总数的64.74%35岁以下178人,占专任教师的35.46%36-4593人,占专任教师的18.53%46岁以上231人,占专任教师的46.02%;硕士研究生及以上学历、学位教师98人,占专任教师的19.52%,硕士及以上学位教师146人,占专任教师的29.08%;高级职称教师223人,占专任教师的44.42%,中级职称116人,占专任教师的23.11%,初级职称47人,占专任教师的9.36%

专业教师不足。

引进专业教师困难。  

进一步完善人才选聘制度,加大专业教师引进力度。

“双师”素质教师 (6.1)

专任教师中具有“双师”素质教师155人,双师率为30.88%

人数少。

没有形成专业教师到企业、行业一线实践锻炼的机制。

1.    建立专业教师企业实践制度,提高教师专业实践能力。

2.    加大引进“双师”素质教师的力度。

教学名师培养情况(6.19.6

有自治区级教学名师3名,教坛新秀3

未评选院级教学名师和教坛新秀。

 

 

专业带头人和骨干教师情况(6.17.1.3)

专业带头人29人,骨干教师112名。

 

 

 

专任教师中获省级以上奖项人数 (6.1)

2015-2016学年专任教师中有5人获省级以上奖项。

 

 

 

参加培训、进修的专任教师数 (6.1)

近三年参加培训、进修的专任教师216人次。

 

 

 

师资建设经费 (5.2)

2015-2016学年师资建设经费为223.09万元。

 

 

 

兼课教师数及其占教师总数的比例(6.2)

学校现有教师总数545人,其中兼课教师19人,占教师总数的3.49%

 

 

 

兼课教师的性别结构、年龄结构、学历学位结构、职称结构(6.2

兼课教师中男9人,女10人;35岁以下6人,占专任教师的1.20%,36-455人,占兼课教师的1.00%46岁以上7人,占兼课教师的36.84%;硕士研究生及以上学历、学位教师3人,占兼课教师的15.79%,硕士及以上学位教师3人,占兼课教师的15.79%;高级职称教师5人,占兼课教师的26.31%,中级职称8人,占兼课教师的42.11%,初级职称3人,占兼课教师的15.79%

 

 

 

“双师”素质教师 (6.2)

课教师中具有“双师”素质教师4人,双师率为21.05%

 

 

 

2.2兼职教师

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

兼职教师折算数占教师总数比例(6.3)

学校现有教师总数545人,其中兼职教师15人,占教师总数的2.75%

不含企业指导实习兼职教师。

 

 

当年兼职教师完成教学任务情况(6.37.2

2015-2016学年聘请15名企业行业技术能手担任兼职教师,共完成1596学时的教学任务。

 

 

 

聘用兼职教师费用(5.2)

2015-2016学年聘用兼职教师费用249.139万元。

含企业兼职教师指导实习费用。

 

 

兼课教师折算数占教师总数比例(6.4)

学校现有教师总数545人,其中兼课教师9人,占教师总数的1.65%

 

 

 

 

3.课程建设

3.1课程内容

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

课程体系(以应用化工技术为例)(7.2 

ABC三类课程比例:

课程门数:A:B:C13:19:10;

课时数:A:B:C459:1290:1212

 

 

 

核心课程(以应用化工技术为例)(7.2

核心课程共3门(化工原理、合成氨生产技术、尿素生产技术)

 

 

 

学生获取职业资格要求

学生完成培养方案规定的学习任务,必须参加职业技能鉴定培训,以及职业资格鉴定,获取职业资格证书

 

 

 

与职业资格考核鉴定衔接的相关课程的教学目标建立情况

以国家职业资格标准为依据、以综合职业能力为培养目标确立教学目标。综合职业能力包括贯穿于职业生涯的就业和创业能力、工作能力、职业转换能力,同时将礼仪、态度、敬业精神、协作精神和行为评价等融入职业能力之中。

 

 

 

与职业资格考核鉴定衔接的相关课程的内容选择情况

将职业标准融入到课程标准,课程内容的设计和实施中,将课程内容与职业标准对接,教学内容体现职业内容培训与鉴定的相关知识与技能。

 

 

 

与职业资格考核鉴定相衔接的相关实践教学环节分析

利用校内实训条件和校外实习基地进行了专业认识实习、随堂实训、主要环节周、实训实习、综合实训、顶岗实习等实践教学环节,逐步培养职业基础能力、职业核心能力和职业综合能力,实践教学涉及的内容与职业资格考核鉴定紧密衔接。

 

 

 

学校主要合作企业接受顶岗学生数与接受毕业生就业数(7.5

2015-2016学年学校主要合作企业39个,接受顶岗实习学生数538人,接受毕业生就业数36人。

 

 

 

学校为主要合作企业技术服务年收入(7.5

2015-2016学年学校为企业技术服务收入1.2万元。

 

 

 

学校为主要合作企业培养培训员工数(7.5

2015-2016学年学校为企业培养培训员工数630人次。

 

 

 

主要合作企业对学校的支持(7.5

主要合作企业为学校捐赠设备总值33万元。派兼职教师到校内任课,选派有经验的技术人员指导学生顶岗实习,接收学校毕业生。

 

 

 

课程标准

出台了《呼伦贝尔职业技术学院关于制订(修订)专业人才培养方案的原则意见》和《呼伦贝尔职业技术学院关于课程标准制定的原则及管理办法》等,各专业核心课程均有课程标准。

 

 

 

实践课时比例(7.2)

经过课程体系重建和课程内容整合后总课时数为62100学时,实践课时为31519学时,占总学时的50.75%

 

 

 

公共选修课开出情况(7.2)

2015-2016学年学校共开出各类公共选修课,共24门,总学时864

 

 

 

3.2教学方法手段

要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

 

教学方法7.2)

在课程教学中,学校要求多种教学方法的结合使用,充分发挥学生自主学习、团队合作学习的优势,真正体现以学生为主体、探究式学习的教学过程。如,在专业基础课中采用实物模型演示法、实验法、案例分析法、学案导学法、问题导入法、案例导入法、小组讨论法等;在专业课中推广采用“教学做训”为一体的情景教学法,配合采用案例分析法、专题研讨法、角色扮演法、综合模拟实训法、情境模拟法等。

 

 

 

 

 

 

课程教学设计描述(7.2)

以培养学生综合职业能力为核心,将主要工作任务转换为学生学习性工作任务,将工作过程转换为学习性工作过程,根据学生一般特征(学习态度、学习兴趣)、初始能力(先修课程或内容相关知识和技能的掌握程度)和信息素养情况,科学设计学习情境和学习性工作任务,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、教学做训一体化的行动导向教学模式。在每门课程的教学设计中,将相关的职业技术标准和职业素质标准深度融入到课程教学中,改变传统的单一教学方法为形式多样的教学方法并综合应用于教学中,有效地促进学生职业能力发展。

 

 

 

 

教学手段(7.2)

多媒体教学:建成了配备多媒体设施的“教学做训一体化”教室和实训室,能够满足教学需求。

模拟仿真技术的应用:利用相应的教学设备,创设高度仿真的学习场景,为课程开展情境教学提供了保障。充分发挥网络资源的开放性、交互性等优势,建立资源丰富的课程网站。

 

 

 

 

考试考核方法改革(7.2)

建立专兼教师共同参与的多元化考核评价体系,完成对学生知识、能力、素质的综合考核,侧重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。考核形式为:按考核内容分为理论考核和实践能力考核,实践能力考核包括校内实验实训考核、主要环节实践周、顶岗实习考核。 

 

 

 

主要授课方式(7.2)

公共课:以讲授为主要授课方式。

专业基础课程:采用讲授与实验实训相结合的形式,注重培养学生对基础知识的理解与应用能力。

专业课:以培养学生完成整体化工作任务的“综合职业能力”为着眼点,创设仿真的实训环境,“基于工作过程、融入实际工作情景”,理论与实践结合,实施“教、学、做训”一体化的授课方式;校内与校外结合,在真实的环境中实训,强化学生综合职业能力。

 

 

 

主要授课地点(7.2)

主要在多媒体教室、一体化教室、实训基地(室)进行。

 

 

 

3.3主讲教师

主要表现指标KPI(平台序号)

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

教师行业、企业一线工作经历、双师率(6.1

专任教师中具有双师素质教师155人,双师率为30.88%,能够承担大量实践性课程的讲授;近三年有73名专任教师到企业、行业一线锻炼,占专任教师的14.54%

 

 

 

教师的学期任课门数与教学任务(6.16.27.2

259名主讲教师在2015-2016学年共完成298门课程,总计56794时的教学任务。

 

 

 

教师进修培训(6.1

2015-2016学年专任教师参加进修培训人48次。

 

 

 

实践性课程是否为兼职教师上课(6.3)

2015-2016学年1596学时的实践性教学,由11名兼职教师完成,占总实践课时数214397.44%

 

 

 

骨干教师(6.16.2

学校制定了《呼伦贝尔职业技术学院骨干教师认定办法》和《呼伦贝尔职业技术学院双师素质教师认定办法》,现有112名校内专任教师被学校认定为骨干教师,155名校内专任教师被学校认定为具有双师素质的教师;2名校内兼课人员被学校认定为骨干教师,4名校内兼课人员被学校认定为具有双师素质的教师。

 

 

 

 

 

 

 

3.4教学资料

主要表现指标KPI(平台序号)

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

优秀高职高专新版教材(7.2)

2015-2016学年使用教材数量396套,选用近三年出版的高职高专教材(含21世纪高职高专规划教材或“十二五”规划教材)194套,占48.99%

 

 

 

校企合作开发教材(特色教材与校本高水平教材开发)(7.5)

学校鼓励教师与行业企业合作开发教材和自编校本教材。全校与合作企业共同开发课程2门、教材3部。

与行业企业合作开发教材数量少。

校企合作融合度不够。

1.    提高为企业服

务的能力。

2.    加大投入,鼓励

教师与企业行业人员进行密切合作,开发符合专业人才培养需求的校企合作教材。

馆藏图书资料数量(3.2)

图书馆馆藏文献资源分为纸质图书、电子图书和数据库等。馆藏纸质图书30.24万册,电子图书24.29万册,数字资源量3420GB,生均图书79册。书库实行全开架借阅服务,每周服务时间达72小时以上。

70%的图书陈旧,专业图书欠缺。

1.  5所中职学

校图书馆藏书陈旧;

2.  新购专业图书

少。

进一步加大经费投入,增加专业图书的购置,加快数字图书馆建设。

校园网络资源数量、有效利用率、运行状况(3.4)

内网主干带宽10,000.00Mbps,无线校园网(WLAN)全校覆盖。

 

 

 

 

 

 

4.实践教学

4.1顶岗实习

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

毕业生顶岗实习覆盖率(7.4

2016年毕业生数为819名,其中,参加顶岗实习学生819人,顶岗实习覆盖率为100%

 

 

 

 

 

 

 

学生半年以上顶岗实习人数占顶岗实习总人数的比例(7.4

2016年主要实习单位半年以上顶岗实习人数(517人)占主要实习单位顶岗实习总人数(617人)的比例为83.79%。绝大多数专业学生顶岗实习时间超过半年。

 

 

 

 

 

 

 

 

校外实习基地基本情况(4.2

学校现有校外实习基地102个,2015-2016学年接待实习学生量为1657人次,其中接受半年顶岗实习学生527人,可以基本满足学生实习实训需求。

 

 

 

4.2实践教学课程体系设计

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

实践教学时数占总教学时数的比例(7.2

2015-2016学年度全校各专业总教学时数为62100,其中实践教学总时数为31519,实践教学时数占总教学时数的比例为50.75%

 

 

 

校企合作开发课程及教材情况(7.27.5

学校现有校企合作开发课程2门,学校与主要合作企业共同开发教材3部。

 

 

 

4.3教学管理

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

 

校内外实践教学管理制度(8.1

学校现有校内外实践教学管理制度文件9项(如《呼伦贝尔职业技术学院校内实验、实训基地建设与管理办法(试行)》、《呼伦贝尔职业技术学院校外实习实训基地建设与管理办法》)。

 

 

 

校外实习实训基地教学与管理(4.2

现有校外实训基地102个,校外实习除配备专任教师和班主任外,还聘请企业工程技术人员为兼职指导教师,共同承担指导和管理工作。

 

 

 

4.4实践教学条件

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

校内实训基地基本情况(4.1

学校现有校内实训基地(室)264个,总建筑面积为18502.05平方米,生均4.86平方米;设备总值为3166.02万元,生均0.83万元。

 

 

 

 

 

校外实习基地基本情况(4.2

学校现有校外实习基地102个,2016年接待实习学生量为1657人次,其中接受半年顶岗实习学生527人,可以基本满足学校29个专业的238个主要实训项目的学生实习需求。

 

 

 

4.5双证书获取

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

毕业生双证书获取率(7.3.1

2016年学校毕业生总数为819人,应参加双证鉴定专业为16个,毕业生都能获得双证书。

 

 

 

5.特色专业建设

5.1特色

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

特色专业名称、数量及专业带头人(7.1 7.2

现有蒙药学、旅游管理、音乐表演、机电一体化4个校级特色专业,每个专业有1名专业带头人。

尚无国家级、自治区级特色专业

1.专业带头人的学术水平在区内外专业领域内的影响力不够大,专业团队素质不平衡;

2.特色专业建设力度不够。

 

1.  增加特色专业

建设投入;

2.  培养和引进高

水平的专业带头人。

 

特色专业建设规划

编制了《呼伦贝尔职业技术学院十三五专业建设规划》。

 

 

 

课程体系与教学内容特色(7.2

构建了由公共课、专业基础课、专业课、专业实践课、选修课5大模块构成的课程体系。教学内容上将职业标准融入到课程标准,课程内容的设计和实施中,理论和实践相结合,突出实践教学环节,创新创业教育贯穿人才培养的全过程,将职业技能培训与鉴定列入人才培养方案,逐步培养职业技术能力、职业核心能力和职业综合能力。

 

 

 

人才培养质量特色(7.17.3 7.6.29.1

将课堂移到实训室和“校工厂”,实行“教学做训”一体化教学,在模拟和真实的职业环境中,培养学生的职业素养和职业岗位能力;

学生根据顶岗实习安排,以实习员工的身份进入校外实习基地、学院大学生创业园或“校工厂”进行顶岗实习,通过综合实训,全面提升职业能力;

2016年毕业生就业率为92.19%

毕业生职业能力强,深受用人单位的普遍欢迎。

 

 

 

 

 

 

 

对接产业的专业群建设

根据服务业业需求,建设了旅游管理、酒店管理、物流管理专业群;针对护理专业,建设了护理、助产、康复医疗技术专业群;针对蒙医,建设了蒙医学、蒙药学、药品生产技术和口腔医学技术专业群。

 

 

 

6.教学管理

6.1管理规范

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

教学制度与运行管理8.1

近三年学校出台了各项教学管理规章制度,现有教学管理制度科学合理,运行有序、规范。

 

 

 

专职教学管理人员基本情况(8.2

现有院(系)两级专职教学管理人员48人,其中高级职称32人,占专职教学管理人员总数的66.67% 46岁以上19人,占专职教学管理人员总数的39.58%

 

 

 

专职招生就业指导人员基本情况(8.4

现有专职招生就业指导人员16人,其中高级职称8人,占专职招生就业指导人员总数的50%;全部具有大学以上学历(其中硕士研究生4人);46岁以上7人,占专职教学管理人员总数的43.75%

 

 

 

6.2学生管理

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

学生管理制度建设运行情况(8.1

学校现有各项学生管理制度,运行有序、规范。

 

 

 

专职学生管理人员的基本情况(8.3

现有院系专职学生管理人员32人,其中高级职称占28%,中级职称占28%;硕士研究生学历占3%,大学本科学历占72%;年龄在46岁以下人员占34%,46岁以上人员占66%。另有一定数量的外聘管理人员。

 

 

1.    专职管理人员较

少;

2.    部分人员工作经

验不足。

 

 

专职学生管理人员的选聘存在一定难度。

1.    吸收学历高、责

任心强、工作热情高的优秀教职工加入学生管理队伍;

2.    通过进修学习

以及现代化管理培训,提高工作能力与经验。

校园文化与校风建设(7.2

全面践行社会主义核心价值观,落实学院办学指导思想,以办学理念、办学定位、学院精神、校训为引导,培育优良的校风、教风、学风,以优化美化校园环境为重点,以专业教学、学生文明行为习惯养成为抓手,以校园文化艺术节、寝室文化节、运动会以及各类社团活动等文化活动为载体,培养工匠精神,创造具有高职院校特色的、健康向上的校园文化。

 

 

 

领导重视程度(2.12.2

学校领导高度重视学生教育管理工作。院级领导本学年度共走访学生寝室62次,走访实习点31次,参加学生社团文体活动32次,听课55次;团委学生处组织并实施了辅导员、班主任培训工作。

 

 

 

6.3质量监控

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

教学制度与运行管理(8.1

学院(系)建设了较为健全的教学质量监控制度,先后出台了《呼伦贝尔职业技术学院教师评教工作实施办法》、《呼伦贝尔职业技术学院教学督导工作办法》等一系列教学质量监控管理文件,质量监控工作按照相关规章制度展开,运行情况良好。

 

 

 

 

 

专职督导人员基本情况(8.5 

学校现有专职教学督导人员20人,其中:具有高级职称19人;本科以上学历20人。教学督导工作队伍,人员数量、结构比例符合要求,人员素质较高。

 

 

 

 

 

教学质量监控机构的设置(8.28.58.6

管理机构:呼伦贝尔职业技术学院教务处教学督导科

工作人员:学院教务处和各系部专兼职教学督导人员;

执行机构:学院教务处全体和各系部教学质量检查评估组。

 

 

 

质量监控体系

学校形成了较为完善的教学质量监控体系:建立了包括教学检查、教学督导、教学信息反馈、学生评教、听评课制度、毕业生质量跟踪调查等构成的质量监控体系。

 

 

 

7.社会评价

7.1生源

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

第一志愿录取率(7.69.1

2014年第一志愿录取率为87.85%

2015年第一志愿录取率为100.00%

2016年第一志愿录取率为98.80%

 

 

 

新生报到率(7.69.1

2014年新生报到率为98.25%

2015年新生报到率为93.77%

2016年新生报到率为94.74%

 

 

 

7.2就业

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

就业率(9.2

2014年就业率为91.00%

2015年就业率为95.05%

2016年就业率为92.19%

 

 

 

7.3社会服务

主要表现指标KPI

KPI奇异点

主要影响因素KSF

改进措施

学校现有职业技能鉴定机构(4.3

经政府相关部门批准设置了5个职业技能鉴定机构,分别为:ATA授权考试站;呼伦贝尔职业技术学院鉴定所;机械行业职业技能鉴定职教呼伦贝尔点;化工行业特有工种职业技能鉴定实训基地;中国物品编码中心。

 

 

 

开展职业技能培训、鉴定情况(7.3.2

2015-2016学年培训人数为18516人天,职业技能鉴定人数为2423人次。

 

 

 

为合作企业培训员工情况(7.5

2015-2016学年,学校为企业年培训员工630人天。